Чему нас забывают учить в школе. Минусы современного образования

Современный мир относится к образованию с особой серьезностью. Никогда в истории человечества не было так много мыслей и так много ресурсов было выделено для развития умов следующего поколения. Во всех развитых странах, пока человеку не исполнится 21 год или около того, мало что можно сделать, кроме как учиться. Армия учителей и воспитателей, колледжей и педагогических бюрократов была создана для того, чтобы кормить молодежь в промышленных масштабах через сложные промежуточные должности с академическими достижениями.

Чему нас забывают учить в школе. Минусы современного образования

Политики по обе стороны спектра опережают друг друга, чтобы доказать свою преданность делу образования. Обязательные экзамены для правительства утверждают, что они могут определять ход нашей жизни. Страх, который они вызывают, можно почувствовать в ужасах рассвета десятилетия спустя после этого события.

И все же, несмотря на все это, очень редко можно встретить вдумчивого взрослого человека, который в среднем или более раннем возрасте не оглядывается в определенные моменты кризиса и трудностей в несколько озадаченном и даже раздраженном виде на школьные годы и не задается вопросом, почему среди всей учебы, дисциплин, серьезных обязательств и паники так много удалось передать молчанием.

Почему за все эти часы, проведенные в классах, некоторые фундаментальные понятия и понятия, которые (как сейчас кажется) были бы настолько важны, что половина достойной жизни каким-то образом проскочила через сеть? Почему так много времени уделялось математике, разрушению верхнего ледяного покрова, политике Бургундских государств в 1400-х годах, поэзии Эмили Дикинсон и тригонометрическим уравнениям, и в то же время так мало времени уделялось множеству загадок, которые так затрудняли переход к взрослой жизни? Короче говоря, почему нам никто ничего не сказал?

В настоящее время подобные мысли начинают быть уместными. Обсуждение в основном сосредоточено на том, как лучше всего обеспечить образование для ребенка, а не на том, чему его следует обучать. Школьные программы не перестраиваются с учетом реальных дилемм взрослой жизни. Пункты в расписании и их распределение в течение недели никоим образом не отражают того, что на самом деле будет делать жизнь в таком контексте; в противном случае мы бы услышали гораздо больше от наших учителей о том, как подходить к дилемме отношений, печали нашей карьеры, семейных напряжений и ужасов смертности…

К удивлению любого новичка, люди беспечно учатся, как будто главным требованием взрослой жизни было иметь набор технических навыков, не признавая того факта, что мы в основном сталкиваемся с песком. Это не недостаток наших знаний математики или французского множественного совершенства, а наша неспособность овладеть тем, что мы можем назвать эмоциональными измерениями нашей жизни: нашим пониманием самих себя, нашей способностью общаться с нашими любимыми, детьми и коллегами, нашей степенью уверенности в себе, нашей заботой о душевном спокойствии и состраданием к самим себе.

Чему нас забывают учить в школе. Минусы современного образования

Именно неудач в этих областях, гораздо больше, чем все, что мы могли бы найти в лучших школах и университетах, обеспечивают повторное предательство лучших надежд человечества. Наша степень уверенности в себе, наше стремление к спокойствию.

Когда мы возвращаемся к мысли о том, что нам нужно было узнать, это обычно слишком поздно и слишком безнадежно. Несмотря на нашу приверженность инновациям во многих областях экономики, летаргия может обрушиться и на образование. Смиренно предполагается, что научить себя эмоциональным навыкам, за отсутствие которых мы платим столь высокую цену, может быть просто невозможно. Как наследники неуместной романтической философии, мы предполагаем, что в эмоциональной сфере мы должны руководствоваться нашими неопытными чувствами, что никто не может научить кого-либо любви или мудрости, полноте или доброте, что они должны быть случайными и спорадическими плодами времени, а не концепциями, которые можно систематически собирать с самого начала. Коллективная цена этому упущению огромна.

Это означает, что каждое новое поколение должно вновь столкнуться с проблемами, которые теоретически уже были выработаны в сознании их престарелых предшественников. Каждый молодой человек вынужден в очередной раз в полночных рыданиях обнаружить то, что уже теоретически очень хорошо известно о прекращении отношений, поиске карьеры или отношениях с разведенными, но любящими родителями.

Мы сами себя оставили на наших отдельных островах и заставляем себя с ненужной болью заново изобрести колесо и вновь открыть огонь.

Система образования является, по крайней мере в этом смысле, источником волевой близорукости. Внимание к этим ледникам и законам движения становится невольным оправданием для того, чтобы не изучать законы доброты или принципы семейной дипломатии. Учебный процесс в современном мире не позволяет нам тратить время на изучение истории нашего собственного гнева и овладение источниками отчаяния.

 

Чему нас забывают учить в школе. Минусы современного образования

Именно в этом контексте школа жизни провозглашает себя как в названии, так и в своей практической деятельности; напоминание о том, что миссия школы должна выходить далеко за рамки последовательной учебной программы и охватывать все, что может разрушить жизнь взрослого человека. Акцент на слове “забыть” в названии не случаен. Он обращает внимание на совершенно случайные способы, которыми мы позволяем важным темам выходить за рамки стандартной сферы образования. Здесь нет никакого заговора, это было бы почти проще, это просто форма наблюдения и случайности.

Часть того, что мы должны страдать в этой жизни, неизбежно. Предпосылка школы жизни состоит в том, что нет абсолютно ничего, на что мы могли бы надеяться, имея в руках правильную домашнюю работу.

Читайте также: