Дошкольное образование: система, учреждения

Дошкольное образование выступает правом каждого ребенка, которое реализуется соответствующими подготовительными учреждениями, однако может осуществляться родителями самостоятельно в бытовых условиях.

Как показывает статистика, в России порядка трети семей не имеют возможности воспитывать ребенка в государственных подготовительных организациях. Поэтому дошкольное образование в нашей стране выступает одной из первоочередных задач молодежной политики.

История формирования системы дошкольного образования в России

дошкольное образованиеВслед за европейскими государствами в конце 19 века на отечественных просторах начали появляться подготовительные образовательные учреждения. Первый бесплатный детский сад в нашей стране был организован в 1866 году в городе Санкт-Петербурге. В это же время стали возникать частные подготовительные учреждения для детей интеллигенции.


В первой половине 20 века образовательная программа дошкольного образования в России была уже достаточно развита. Доступ населения открывался к целой массе платных и бесплатных подготовительных организаций. В стране постоянно действовало несколько детских садов, организация которых была приближена к современному уровню.

Дошкольное образование в советское время

Первая программа, согласно которой должны были работать все государственные детские сады, была принята в 1934 году, а уже начиная с 1938-го определены основные задачи подобных учреждений, сформирована структура заведений, задокументированы постулаты функционирования детсадов, введены методические указания педагогам.

В 40-х годах прошлого века дошкольное образование достигло небывалого на то время размаха. Доступ к бесплатной подготовке получили более двух миллионов детей по всей стране.

В 1959 году возникли абсолютно новые учреждения дошкольного образования в виде детских яслей. Сюда родители могли отправлять по собственному желанию малышей возрастом от 2 до 7 лет, таким образом перекладывая задачу воспитания на плечи государственных педагогов и освобождая свободное время для занятий трудовой деятельностью.


Комплексное реформирование системы образования, что проводилось в нашей стране в период с конца 80-х по середину 90-х годов прошлого века, привело к формированию «Концепции дошкольного воспитания». В документе содержалось несколько основополагающих принципов, которым должны были следовать педагоги в процессе воспитания малышей:

  1. Гуманизация – развитие трудолюбия, уважение прав других людей, любовь к семье и окружающему миру.
  2. Развитие личности – укрепление физического и психического здоровья ребенка, помощь в постижении азов мыслительной и трудовой деятельности.
  3. Индивидуальное и дифференциальное воспитание – развитие склонностей ребенка, обучение малышей исходя из их личных интересов, возможностей и способностей.
  4. Деидеологизация – раскрытие общечеловеческих ценностей, отказ от конкретной идеологии в ходе реализации общеобразовательных программ.

Бюджетные учреждения

дошкольная программаБюджетными признаются организации некоммерческой направленности, созданные согласно указу властей, органов местного самоуправления для оказания услуг населению в сфере дошкольного образования. Имущество таких учреждений по праву принадлежит государству, но доверяется в распоряжение руководству образовательной инстанции.


Финансируются государственные детские сады за счет бюджета в виде субсидий. Таким организациям не запрещается ведение предпринимательской деятельности, если получение дохода направлено на достижение целей, ради которых создано учреждение.

Автономные учреждения

образовательная программа дошкольного образованияСистема дошкольного образования предполагает возможность организации автономных учреждений. К данной категории относятся заведения, созданные субъектами Российской Федерации для оказания услуг в области образования.

Финансирование автономных детских садов осуществляется за счет личных средств основателя, посредством субвенций либо субсидий. Услуги населению здесь могут оказываться как на платной, так и бесплатной основе. Имущество автономных учреждений закрепляется за руководством и доверяется в самостоятельное распоряжение.

Задачи современных дошкольных образовательных учреждений

В настоящее время выделяют такие задачи функционирования организаций дошкольного образования:

  • укрепление психического и физического здоровья малышей, охрана жизни воспитанников;
  • обеспечение социально-личностного роста, развитие речевых способностей, удовлетворение эстетических потребностей;
  • воспитание малышей исходя из возрастных особенностей, развитие любви к окружающему миру, уважения к свободам и правам других людей;
  • взаимодействие с родителями, оказание методической и консультативной помощи молодым семьям.

Педагог дошкольного образования

учреждения дошкольного образованияОсновная задача педагога – развитие самобытной индивидуальной личности ребенка, раскрытие основ восприятия окружающего мира, формирование ценностей по отношению к природе, обществу.

Педагог в системе дошкольного образования должен обладать следующими качествами:

  • развитое мышление, долговременная и оперативная память;
  • высокая эмоциональная устойчивость, объективность оценок, тактичность и нравственность;
  • эмпатия к окружению, требовательность;
  • наличие творческих способностей;
  • умение быстро переключать внимание;
  • доброта, терпимость, справедливость, инициативность.

Типы современных ДОУ

система дошкольного образованияУчитывая необходимость работы с отдельными возрастными группами и специфическую направленность воспитания отдельных малышей, выделяют следующие разновидности дошкольных образовательных учреждений:

  1. Традиционный детский сад – реализует общепринятые программы подготовки и воспитания детей.
  2. Детсад для малышей раннего возраста – занимается подготовкой воспитанников возрастом от 2 месяцев до 3 лет. Отвечает за создание оптимальных условий, которые способствуют ранней социализации и адаптации малышей к окружающему миру.
  3. Детский сад для детей старшего, предшкольного возраста – реализует основную образовательную программу, а также занимается обучением малышей возрастом 5-7 лет в специальных группах, где обеспечиваются равные возможности для последующего успешного обучения в школе.
  4. Детсады оздоровления и присмотра – здесь реализуется не только дошкольная программа, но также ведутся профилактические, оздоровительные и санитарно-гигиенические работы.
  5. Компенсирующие учреждения – основной упор осуществляется на квалифицированную коррекцию психических и физических недостатков воспитанников.
  6. Детский сад с приоритетом на конкретный вид деятельности – помимо общеобразовательного обучения, педагоги удовлетворяют познавательные, личностные, социальные, эстетические и художественные потребности малышей.

В заключение

педагог дошкольного образованияНесмотря на довольно развитую систему дошкольных образовательных учреждений, по-прежнему острым вопросом в нашей стране остается совершенствование педагогических кадров, формирование личностных качеств воспитателей исходя из соображений гуманистической психологии.

Полномасштабное раскрытие педагогического потенциала, повышение компетентности воспитателей, самообразование, модернизация и развитие системы детских подготовительных учреждений – все это входит в число наиболее актуальных проблем в сфере дошкольного образования.

Льготы при поступлении в детский сад: специфические особенности, ...
В России некоторым категориям граждан положено внеочередное зачисление детей в дошкольное учреждение. Но не всем известно, кому это можно сделать. Также есть и другие льготы при поступлении в детский сад. Какие нормы закона надо знать? Подробнее об ...
далее
Частные детские сады Выборгского района Санкт-Петербурга
Еще совсем недавно школьное и дошкольное образование было исключительно государственным. Бюджетные школы и детские сады не предоставляли выбора родителям. В наше время ситуация в корне изменилась. Коммерческие садики для детей дошкольного возраста ...
далее
Образование во Франции: система, уровни, специфические особенности и отзывы
Получить образование во Франции мечтают многие молодые люди. Если вы находитесь в их числе или просто интересуетесь данным вопросом, то обратите внимание на эту статью. В ней мы расскажем, как работает система образования во Франции, и какие уровни необходимо освоить учащимся.
далее
Образование во Франции: система, уровни, специфические особенности и отзывы
Права ребенка в детском саду. Права ребенка на примерах
В статье описаны основы, которые должны знать все родители, чтобы суметь отстоять права своего малыша по время посещения им детского дошкольного учреждения
далее
Права ребенка в детском саду. Права ребенка на примерах
Режим работы детских садов
Каждого родителя, у которого есть маленькие дети, волнует такой важный вопрос, как режим работы детских садов. Действительно ли соблюдается график работы в государственных учреждениях? Отличается ли он в частных организациях? Что нужно делать, если было выявлено нарушение?
далее
Режим работы детских садов
Полифункциональность. Толкование, особенности и значение
Рассмотрим принцип полифункциональности в ДОУ по Федеральным образовательным стандартам нового поколения, значение и суть данного термина.
далее
Полифункциональность. Толкование, особенности и значение
Узнаем как открыть детский развивающий центр с нуля? Что нужно для открытия детского развивающего центра?
Многие мамочки, обеспокоенные отсутствием качественного развития своих чад, а также пребывающие в поиске возможностей заработка «без отрыва от ребенка», все чаще задумываются о том, как открыть детский центр.
далее
Узнаем как открыть детский развивающий центр с нуля? Что нужно для открытия детского развивающего центра?